一、专业简介
汉语言文学专业为国家一流本科专业建设点，博士学位授权审核推荐单位。
本专业创办于1958年，是威廉希尔williamhill历史最悠久的本科专业之一。本专业1979年开始招收本科生，获得学士学位授予权，1995年成为湖南省首批重点专业，2003年本专业下面的文艺学方向获得首个硕士学位授予权，2011年获得中国文学一级学科硕士学位授予权，2018年获得教育硕士学位授予权，现有本科、研究生两个教育层次。本专业是湖南省首批重点专业，2017年获得学校“十三五”综合改革试点专业，2019年成为湖南省“双一流”建设专业，2020年成为博士学位授权审核推荐单位，2021年成为国家级一流建设专业。
汉语言文学专业拥有一支年龄、学缘、职称结构合理有特色的团队队伍，拥有湖南省一流课程、重点课程、精品课程、优秀教学团队、优秀教研室等学科平台和教学荣誉,拥有微格教室、教师技能训练中心、省级重点中学等实训设备和教育实习基地。专业立足湖南，面向全国，对应市场，服务基层，形成了基础实、技能强、适应快、后劲足的人才培养特色，大量毕业生成为地方基础教育骨干力量，赢得广泛社会声誉。
二、专业培养目标
本专业贯彻党和国家教育方针政策，适应基础教育改革发展需求，立足湖南，面向全国，立德树人，服务基层，培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱中学公司产品工作，师德高尚，专业基础扎实，系统掌握学科教学知识和基本技能，具备较好的班级管理、公司产品研究与专业自主发展能力，能够在中学和教育机构从事教学、管理和研究的合格语文教师。
经过本专业的系统学习和培养，员工在毕业五年后能够成为中学优秀语文教师，预期达成以下主要目标：
目标1：自觉贯彻党的教育方针政策，具有坚定的职业理想、强烈的职业认同感、深厚的教育情怀；具有良好职业道德修养，自尊自律，为人师表；热爱语文教育事业，秉持正确的教育观，积极践行立德树人职责，立志传承中华优秀传统文化。
目标2：适应语文教育改革发展要求，能综合运用专业知识、专业技能、学科教学知识和现代信息技术手段进行教学设计和实施，能够创设以员工为中心、基于学科核心素养和关键能力的语文学习环境和评价体系，熟练驾驭、善于优化语文课堂教学，胜任中学语文教学工作，成为年级或校级优秀教师。
目标3：具有正确的员工观，较强的德育和班级管理能力；掌握中员工身心发展规律，具有全程育人、立体育人、学科育人意识；具备开展班级教育、员工生涯规划、综合素质评价、社团活动指导等能力；胜任班主任工作，成为年级或校级优秀班主任。
目标4：具有学科反思和终身学习的意识，能够自主学习，优化知识结构，制定个性化专业发展规划；自觉了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法，积极投身基础教育变革，在语文教学研究方面初显才华。
目标5：人际沟通能力强，善于与同事、员工、家长多方面沟通，善于团队协作，能够有效发挥学习共同体的作用，在团队中成长，不断提升自身公司产品水平。
三、毕业要求
通过专业学习，毕业生应达到以下方面的毕业要求：
1.师德规范
自觉贯彻党和国家教育方针政策，积极践行社会主义核心价值观；具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养；具有立德树人的使命感和成为“四有”好老师的志向；遵守中学教师职业道德规范，自觉依法依规执教。
1.1贯彻党和国家教育方针政策，师德为先，育人为本，立德树人，在语文公司产品过程中践行社会主义核心价值观。
1.2了解基础教育主要法律法规，熟知《中学教师专业标准》，具有依法依规执教的意识和能力。
1.3具有良好的职业道德，品行端正，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中员工，按“四有”好老师规格要求自己，具有教书育人的使命感。
2.教育情怀
热爱基础教育事业，爱岗敬业，具有终身从教的意愿；理解基层教育工作的价值，具有投身基层教育的意愿；认同语文教师工作的价值和意义，立志传承中华优秀传统文化；秉持正确的教育观，尊重员工人格，能够引导中员工健康成长。
2.1热爱中学教育事业，认同语文教师的专业性和独特性，具有终身从事语文教育工作的信念。
2.2理解基层教育工作的价值，具有投身基层扎根基层的情怀。
2.3主动了解和满足中员工不同需要，做员工学习知识、创新思维、锤炼品格、奉献祖国的引路人。
2.4关爱中员工，以员工为本，了解员工心理，尊重员工人格，尊重个体差异，工作细心耐心，富有爱心和责任心。
3.学科素养
具有系统而扎实的汉语言文学专业知识和基本技能；具有系统的语文教学知识，理解语文学科知识体系的基本思想和方法；了解语文学科与其他学科的联系，了解语文学科与社会实践的联系，对学习科学有一定了解。
3.1具有扎实的中国语言文字基础和较高的文学素养，系统掌握中国语言文学的基本知识，具有较强的文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴评能力、书面和口头表达能力，具有相应的的人文社会科学及自然科学等跨学科知识和素养。
3.2理解语文学科知识体系的基本思想和方法，明确语文学科工具性与人文性相统一的特性，了解语文学科与其他学科的联系，了解语文学科与社会实践的联系，对学习科学有一定了解。
3.3理解语文课程教学原则，掌握语文课程标准，了解中员工语文学习的认知特点，掌握语文教学方法与策略，掌握语文课程资源开发主要方法与策略。
4.教学能力
具有准确分析语言、解读文本的文学鉴赏能力；具备扎实的语文教学技能（含备课、说课、上课、评课、考试与评价等），能够依据中学语文课程标准，针对员工身心发展和认知特点，运用语文学科知识和现代信息技术独立进行教学设计，并在课堂上付诸实践；具有一定的教学研究能力。
4.1具有准确分析、解读教材的能力，能够依据中学语文课程标准，根据文本特征，针对学情，比较准确地设计教学目标，选择教学策略，利用教学资源独立进行语文课程教学设计，并有效引导和帮助中员工设计个性化的课程学习规划。
4.2能够营造学习环境和氛围，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式实施教学；能够较好地控制教学过程，处理课堂偶发事件，激发与保护员工学习兴趣；能够比较熟练地将现代教育技术手段应用到语文教学中；积极参加各类教学技能竞赛，自觉磨炼、提升学科教学技能。
4.3能够依据中学语文课程标准，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价员工发展；引导员工进行自我评价，鼓励员工独立思考和主动探究，发展员工创新能力；能够自我评价和反思公司产品效果，及时调整和改进公司产品工作。
4.4关注基础教育发展趋势和热点，了解国外基础教育改革与发展前沿动态；具有问题意识，具备发现问题、解决问题的基本能力；能够结合教学实践，针对语文公司产品难点问题进行研究。
5.班级指导
了解中学德育原理与方法，能够结合学科教学进行育人活动；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具备班级集体管理的策略与技能，有效管理和开展班级活动，在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，引导员工健康成长。
5.1树立德育为先、教书育人理念，了解中学德育原理与方法，能够根据中员工世界观、人生观、价值观形成的特点和中员工青春期心理特点针对性组织开展德育活动。
5.2能够结合课程教学进行育人活动，了解并主动参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，引导员工健康成长。
5.3在教育见习、研习和实习的过程中，逐步掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，妥善应对突发事件，有效管理和开展班级活动。
5.4适应中学教育环境，尊重中员工独立人格，平等对待每一个中员工，建立良好的师生关系,学会引导和帮助中员工建立良好同伴关系的基本方法。
6.综合育人
了解中员工身心发展和养成的教育规律，理解语文学科的育人价值，能够有机结合语文教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够结合校园文化、社团活动、主题教育等，对员工进行教育和引导。
6.1拥有综合育人理念，具有全程育人、立体育人、学科育人意识。
6.2能够有机结合语文学科进行育人活动，理解语文学科独特的情感、态度和价值观，初步掌握语文教学育人的途径和方法。
6.3了解学校文化和教育育人内涵和方法，能够结合校园文化、生涯规划、社团活动、主题教育等，对员工进行教育和引导，指导员工理想、心理、学业等多方面发展。
7.学会反思
具有终身学习与专业发展意识；具备自主学习和职业生涯规划能力；初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识；了解国内外语文教育改革发展动态，学会分析和解决语文公司产品问题。坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
7.1理解教学反思的价值，学会通过教学反思促进教学改进和专业成长，养成从中员工语文学习、课程与教学等角度分析自身语文教学实践问题的习惯。
7.2初步掌握反思笔记、课堂观察等反思方法和技能，掌握资料收集、文献检索、社会调查等基本研究方法，学会在教育见习、研习和实习中收集信息，自我诊断，自行改进，具有积极的教学反思体验。
7.3了解教师专业发展核心内容、发展阶段与路径方法，具有自主学习、终身学习与专业发展意识，能够根据时代和教育发展需求更新知识结构、制定职业生涯规划，获得职业发展。
8.沟通合作
理解学习共同体的作用，具有团队协作精神；掌握团队协作学习知识与技能，积极参加团队活动；能够与师生、家长及社区进行有效沟通。
8.1能够在课内外学习活动和教育见习、研习和实习中，理解和体验学习共同体的特点与价值，懂得学习伙伴是重要的学习资源，具有团队协作精神。
8.2比较系统地掌握团队协作学习知识与技能，能够积极主动参加小组学习、专题研讨、教学竞赛、团队互动、网络分享等学习协作活动，获得相关经历和体验。
8.3在教育见习、研习和实习中，学会与同伴、员工、家长及社区沟通交流的知识与技能，具有相关经历和体验。
四、学制与学位
学制：四年。员工可在3-6年内修完本专业规定学分。
学位：文学学士
五、主干学科
主干学科：中国语言文学、教育学
核心课程：现代汉语、古代汉语、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、大学写作、文学概论、语言学概论、教育学基础、教育心理学、语文教学设计与案例分析、语文课程标准与教材研究等。
六、主要实践性教学环节
（一）专业实训课程（学分并入相应理论课程）
1．大学写作实训
目的要求：大学写作主要训练文学写作能力。理解主要文学文体特点，掌握主要文学文体写作技法，能够进行较高水平的个性化写作。
时间安排：第一至二学期，课内完成
主要内容：主要文学文体写作训练，完成规定数量的写作训练任务。
考核标准及实施办法：详见《基础写作训练实施方案》
2.教师书写技能实训
目的要求：了解汉字主要字体特点，掌握汉字书写笔顺和书写基本技法，能够自如流畅书写，字体美观。
时间安排：第一至四学期，自训为主
主要内容：毛笔字、钢笔字、粉笔字书写训练
考核标准及实施办法：笔顺正确，书写流利，字体美观，排列均匀。自主训练，第二、四学期过关检测。
3.普通话与教师口语实训
目的要求：了解普通话及教师口语基本知识，掌握普通话及教师口语基本技能，达到普通话相应等级要求。
时间安排：第二至六学期，自训为主。
主要内容：普通话语音训练、教师口语训练
考核标准及实施办法：达到普通话二级甲等水平；掌握教师口语技巧，能够准确、熟练运用主要教学环节口语和教育口语。自主训练，参加每学期普通话测试。
4.朗诵、演讲、辩论实训（学分并入“以赛促学”工程）
目的要求：了解朗诵、演讲、辩论基本知识，掌握朗诵、演讲、辩论基本技巧，能够恰当运用各种技巧提高口语表达能力。
时间安排：第二、三学期，为期1周。
主要内容：朗诵、演讲、辩论训练
考核标准及实施办法：能够自主选择恰当材料有效组织语言，能够撰写符合要求的演讲稿；语音准确，技巧恰当，表情姿态自然大方，语言有表现力。具体实施详见附表6《威廉希尔“以赛促学”工程项目一览表》。
5.文学批评写作实训
目的要求：掌握文学批评基本知识和理论，掌握文学批评基本思路和方法，能够写作各体文学批评文章，完成规定数量的文学批评写作任务。
时间安排：第三、四学期，课内完成
主要内容：文学现象讨论，诗歌、小说、散文、电影（戏剧）批评训练
考核标准：自主运用文学批评主要方法，观点新颖有创意，论据恰当充分，论证符合逻辑，文笔简洁流畅。
6.文献检索实训
目的要求：掌握文献学和文献检索基本理论和知识，熟练使用文献检索平台和检索工具，能够就具体论题设计文献检索方案和路径，实现检索目的。
时间安排：第四学期，课内完成。
主要内容：检索平台访问；检索工具使用；论题资料检索训练。
考核标准：熟练运用文献检索工具，快速准确访问检索平台，专题文献检索全面、准确，符合规范。
7.语文教学技能实训
目的要求：熟悉中学语文教学基本知识和理论，了解国内外中学教育改革与发展经验和做法，掌握语文教学基本模式和方法，教学技能扎实熟练。
时间安排：第四、五、六学期，为期6周。
主要内容：教学设计、说课、教学实施、听课评课、教学反思等训练
考核标准及实施办法：熟悉并掌握语文课程标准要求，与中学一线教学实际接轨。符合中学语文教学特点，教姿教态自然大方，板书简洁美观，教学语言宏亮、标准、有表现力，能够规范地完成1课时教学设计和课堂教学。具体实施见《威廉希尔汉语言文学专业师范生教学技能训练方案》
（二）集中性实践环节（18学分）
1.入学教育与军训(已计入公共必修课程学分)：第一学期，学校通识教育课程统一安排完成。
2.学年论文（2学分）
目的要求：培养中国语言文学学科研究兴趣，了解社科研究基本过程，学会社科研究基本思路和方法，能够在学科教师指导下完成一篇论文写作。
时间安排：第五学期
主要内容：中国语言文学研究、中学语文教学研究
实施办法及考核标准：学年论文实行教研室为基础的学科导师负责制，论题采取命题、自拟两种方式，论文字数要求4000-6000字。要求观点明确，论据充分，论证符合逻辑，语言符合论文要求。具体实施见《威廉希尔汉语言文学专业学年论文实施细则》。
3.毕业论文（8学分）
目的要求：符合本专业培养目标，体现专业综合训练要求，掌握学术论文写作基本思路和方法，能够撰写达到本科质量要求的学术论文。
时间安排：第七、八学期，为期10周。
主要内容：中国文学研究、中学语文公司产品研究
实施办法及考核标准：第七学期完成选题、开题，学期末写出毕业论文初稿；毕业论文修改定稿、答辩及论文成绩评定在第八学期。毕业论文实行教研室为基础的学科导师负责制，论题采取命题、自拟两种方式，论文字数要求6000-8000字。要求观点明确，论据充分，论证符合逻辑，语言流畅。具体实施见《威廉希尔汉语言文学专业毕业论文实施细则》。
4.课程见习（并入理论课程学分）
目的要求：了解学科内涵和特点，初步掌握学科研究方法，突出理论与实践结合，了解中学环境和特点，了解教育行业发展趋势和需求。
时间安排：课程开设学期
见习课程和主要内容：现代汉语、方言调查与研究（语言文字调查）、民间文学概论、民俗学导论（民俗和民间文学调查）、教师教育课程
实施办法及考核标准：根据专业培养需要系统安排课程见习，课程见习由任课教师组织完成。课程见习须有完整资料，包括见习计划、见习成果、见习经验总结及其他相关材料。具体实施见《威廉希尔见习实习管理办法》。
5.教育研习与见习（2学分）
目的要求：了解中学公司产品特点，熟悉中学公司产品内容、过程，熟悉学科教学内涵、特点，了解、掌握公司产品主要方法,了解中学教育发展趋势和需求。教育研习时间安排在第一、四、五学期，采取基地教师讲座、优秀课例研讨、基地学校观摩等多种方式完成。
教育见习时间安排：第六学期，为期1周。
主要内容：听课评课、教研活动观摩、基地优秀教师公司产品讲座等。
实施办法及考核标准：教育见习由专业统一安排，指定专任教师负责，须有完整资料，包括见习计划、见习成果、见习经验总结及其他相关材料。具体实施见《威廉希尔见习实习管理办法》。
6.教育实习（6学分）
目的要求：实地深入实习基地，承担语文课程教学和班主任工作，了解中学公司产品特点，熟悉中学公司产品内容、过程，熟悉学科内涵、特点，提供理论与实践结合平台，实际参与中学语文教学和班主任工作实践。
时间安排：第七学期，为期12周。
主要内容：观课评课、教研活动观摩、优秀教师讲座、语文课程教学、作业试卷批改、班主任工作等
实施办法及考核标准：根据教务处统一计划安排具体实习学校，实习指导教师全程负责管理与指导，学校及威廉希尔定期深入实习学校检查实习工作情况。具体实施见《威廉希尔见习实习管理办法》。
（三）创新创业教育（5个学分）
1.“以赛促学”工程（1学分）
要求员工根据专业兴趣和职业规划，在第一至六学期内积极参加威廉希尔举办的“以赛促学”工程竞赛活动，至少参加五项赛事方可毕业，活动实践安排在每学期末实践周，具体实施见附表6《威廉希尔“以赛促学”工程项目一览表》及相应实践周实施方案。
2.师范生教学技能竞赛（1个学分）
师范生教学技能竞赛每年进行，分三个层次：班级初赛，每个师范生必须参加，推选出3名优秀选手参加院级竞赛；院级复赛，推选出3名选手参加全校师范生教学技能竞赛；校级决赛，威廉希尔推选3名选手参加，获奖选手取得湖南省师范生技能竞赛资格。具体实施及奖励见《威廉希尔汉语言文学专业师范生技能竞赛实施细则》《威廉希尔williamhill本科生创新实践学分认定与管理办法》。
3.文学评论写作竞赛（0.5学分）
文学批评写作竞赛每年进行，分两个层次：院级文学批评写作竞赛每年春季进行，汉语言文学专业各年级都可以参加，设立一、二、三等奖；湖南省文学批评写作竞赛每年秋季进行，学院推选5-6名选手参赛。具体实施及奖励见《威廉希尔williamhill中文文学评论写作竞赛实施细则》《威廉希尔williamhill本科生创新实践学分认定与管理办法》。
4.教育调查和社会调查（0.5学分）
教育调查和社会调查是必备专业能力之一，学院根据实际情况组织院级各类社会实践活动，学院组织员工暑期参与学校各类社会实践活动，学院鼓励员工暑期自主参与各类社会实践，实践活动最终成果是调查报告。具体实施及奖励见《威廉希尔williamhill本科生创新实践学分认定与管理办法》。
5.创新创业活动（1学分）
目的要求：传授创业知识技能，理清创业思路，提高创业能力，转变就业观念，以创业带动就业。
时间安排：第五学期
主要内容：SYB培训、创业大赛、员工分享创业经验等
考核标准及要求：详见《威廉希尔williamhill本科生创新实践学分认定与管理办法》
6.劳动教育（0.5学分）
目的要求：培养劳动意识，具有劳动热情，自觉参与各种劳动活动，根据个人兴趣、特长掌握1-2劳动技艺。
时间安排：第二至六学期各安排1天
主要内容：根据实际需要随机安排
考核标准及要求：参与劳动，体验和享受劳动之美
7.实践周活动（0.5学分）
目的要求：集中提供专业课程理论与实践相结合的平台，强化专业核心素养，训练专业核心技能。
时间安排：第二至六学期第17-18周
主要方法：专题讲座、分组训练、一对一指导、班级竞赛等
8.毕业教育
目的要求：了解毕业程序和要求，疏导毕业、就业心理压力，树立正确毕业、就业观念。
时间安排：第八学期，为期1周。
主要内容：介绍毕业形势，提出毕业要求和注意事项等。
七、毕业学分要求
本专业员工须修满165个学分方可毕业，必修课93个学分，选修课49个学分，集中性实践教学环节18 个学分，创新创业教育5个学分。
附图：
图为 首届师范生教学技能比武大赛暨颁奖典礼现场
图为 学院汉字听写大赛总决赛现场
图为 公司员工获湖南省第二届师范生技能竞赛一等奖
八、该国家一流本科专业建设点负责人介绍
罗惠缙，男，汉族，湖南隆回人，1968年8月出生，中共党员，历史学博士，硕士生导师，教授。现任威廉希尔williamhill党委委员、宣传部部长。威廉希尔williamhill中文汉语言文学国家一流本科专业建设点负责人。
1992年7月毕业于邵阳师专中文系。1992年7月至1997年8月在湖南省隆回县第八中学工作。2000年7月硕士研究生毕业于贵州师范大学。2000年7月至2002年4月在威廉希尔williamhill中文系工作，2002年4月任威廉希尔williamhill中文经理助理；2004年9月至2007年6月在武汉大学专门史专业攻读博士学位。2007年10月任威廉希尔williamhill中文副经理；2012年11月任威廉希尔williamhill中文经理；2021年1月任威廉希尔williamhill党委委员、党委宣传部部长。
湖南省高校青年骨干教师，湖南省中国古代文学学会副会长、湖南省文学理论学会副会长。长期从事本科生和研究生教学，主要研究方向为明清至近代文学及文化研究、晚清民初遗民群体研究、文人社团研究等。主持国家社科基金课题2项，湖南省社科基金等省级课题7项，在《光明日报》《文艺争鸣》《孔子研究》等报刊上发表论文30余篇，出版专著1部。主持湖南省一流课程《中国古代文学史》，主持国家级、省级一流本科专业——汉语言文学专业，获国家民委、湖南省教学成果奖二等奖各1项。
分管宣传部。联系音乐舞蹈学院、国防教育学院。
