昨晚备课到很晚.因为今天要上讲台讲课了.
写好的教案,始终不满意.上课前1小时还在改……
第三节课听了实习同学的课,觉得她有少许不足之处,我上课的时候应该改正.但是,第四节到我上课的时候,却没有预料的那么好.想好要讲的没有讲.听我课的同学说,我上课声音比较小,总喜欢看书,不怎么看员工,和员工的交流不够.一个知识点和下一个知识点衔接不怎么好,较生硬,就那样一步步往下讲.
开始想的再好也是空的.到自己真正上讲台讲课的时候才发现,上课不容易啊,上好一堂课更不容易.向战斗在三尺讲台上的人类灵魂的工程师们致以崇高的敬意!
我怕说错,误人子弟可不好,就时不时地看教案,很少看员工.虽然我是一个实习老师,既然他们叫我老师了,我就得负责,不能给他们传达错误的信息.这都怪自己对教案不是滚瓜烂熟,对自己没信心.
今天我主要给他们讲有关新闻的知识,以及教他们如何自己划分消息的结构.由于时间关系讲得很匆忙,看课堂情况,估计员工都没怎么记住.明天分析课文前还得花多点时间复习一下.后面主要的任务就是以这则消息为例概括消息的特点及语言魅力,细节描写.
明天得声音再大些.今晚背熟明天要讲的内容,就不用总要看书了,这样可以和员工多点交流,可以多看看他们.员工只要踊跃回答,不管对与错都得给个回应,这样不仅不会挫伤他们的自信而且还有助于提高他们的积极性,这样课堂就很有可能比预想的还活跃,师生互动的好,这样老师就会更有信心,更容易进入角色,给员工们留下了一个好的印象,以后的课就很容易上了.
我准备明天上课时就检查上次课的学习情况,识记生字词,复习有关新闻的知识.结合新闻的含义概括新闻的特点,再从文中找出哪些地方体现了这些特点.员工要是答不出来,就让他们多读,古语有云:"读书百遍,其义自见".再引导他们找出正确答案.比如分析文中列数字的作用,一般就只记得议论文中列数字的作用(是文章准确具体,有根有据)→可以体现消息真实,客观的特点,而更深层次的含义可能一下子答不上来.这时就可以让他们读读第二自然段,再引导他们发现"就以过半数的优势战胜竞争对手"这句话,抓住"就以","优势"2个词体会这2个词所饱含的丰富的感情(无比喜悦,万分激动,自豪,北京申奥成功是众望所归).再如"该轮到北京办奥运会了"中的"该"字,想不到那么深层次的含义,就可以让同学们换用"该轮到我背诵默写了吧"来体会感情.①经过漫长的期待终于梦想成真的喜悦②有作为中国人的无比自豪③有北京一定能办好奥运会的自信.知识点之间的衔接是最让我头痛的,明天我准备从课后练习第二大题("该"字)入手,引出"喜",再慢慢分析.
以前看到老师站上讲台书都不看一眼就能流利的讲到下课,觉得没什么.可事情往往没有我想的那么简单.能做到这个样子是要很多年的功力的.深深的体会到"台上一分钟台下十年功"这句话的深刻含义.我还有的学呢.还有就是再小的细节也不能小看.有时候就是这些被我们忽视的小细节使我们的辛苦付诸流水.
虽然第一次上课有很多不足,但我不会气馁.我会努力学习,不断改进.企求一次比一次好!
