第一次上课，鲁迅先生的《纪念刘和珍君》。很奇怪，一点都不紧张。多亏员工们的配合。

     王芳老师和彭洪老师先后来听我的课，评价到：课堂气氛活跃；教姿教态端正，老练；不足是备课还不够周全。出现了两处知识性错误：惩创的“创”应该读第一声，含伤口，破损之义时应读第一声；《朝花夕拾》这本散文集忘记跟同学们介绍了。总的来说是成功的，但还有需要提高的地方，具体的意见有：1.开头美文的导入融化无迹，即鼓励了员工，激发其学习积极性，又很自然的把刘和珍引入，一举两得。2.在叫员工读课文之前，应该把单元提示进行讲解，我把顺序弄反了，教学效果受到影响。应该从员工认知的基本顺序进行备课，打乱先后顺序会造成认知障碍。3.落实字词的读音写法，扎实有效；但上课节奏稍微显得慢了。高中语文的学习应适当的着重于能力提升，基础知识的掌握不必要在课堂上花费过多时间。4.学习课文应该从整体到局部。上课是没有分析文章结构就直接进入到字词句的局部学习，会使员工“只见树木，不见森林”，缺乏对文章的整体把握和理解。关键还得熟悉教材，有自己的理解，把教材教案内化为自己的东西，上课才轻松自如，有效果。王芳老师以自己为例，说有一次没理解透文章，照着名教案上课，唏哩哗啦不可收拾。

     第一次上课，改变了我的一些看法，学会用另一种看法面对世界。以前老师说“我站在讲台上，你们在下面干什么我看得一清二楚”，我不相信；当我也站上讲台，将员工的一举一动尽收眼底时，我相信了。以前老师说“要给员工一杯水，老师得有一桶水”，我不相信；当我为了上好一堂40分钟的课，而花掉数十小时备课时，我相信了。以前妈妈抱怨“上班很辛苦”，我无法体会；当我起早贪黑，披星戴月奔波与两校之间，连周末都没力气娱乐，只想倒头大睡时，我体会到了。以前朋友说“实习真累”，我不理解；当我声音嘶哑，无力微笑的时候，我理解了。

     第一次上课，在“教”会的同时，“学”会。

 作者：陈晨